“爹，我和李易哥哥去玩了哦！”

    小丫头被李易抱着，睁着惺忪的睡眼扭头跟父亲打招呼。

    转过头去突然兴奋起来：“李易哥哥咱俩去哪？”

    二王子：“……”

    “有时习惯就好，不要太纠结。”李隆基出现在二王子身后。

    “陛下，你习惯？”二王子行礼。

    “朕对此无所谓，从不会因为孩子的行为而伤感和失落。”李隆基颔首。

    “父皇，你在这啊！我和小兰去找李郎玩儿，你多喝水哦！”

    永穆公主的声音传来，她拉着小兰跑去追李易，脚步都未停顿一下，留下个背影，渐去渐远。

    李隆基紧抿着嘴：“……”

    三个小机器人被女子护卫队抬着跑，在他身边一闪而过。

    “没事没事，别难过。”李隆基对二王子说。

    “我没难过。”二王子回。

    “我也是。”李隆基转身向别处去。

    那边李易把小丫头放下来，拉着手找蚂蚁洞。

    平时不找的时候，总能看到，想找时，蚂蚁哪去了？

    小丫头不在乎有没有蚂蚁，有人陪她玩就好。

    刚睡醒时，她听别人说话的动静都是慢镜头那种声音，神经系统未就位，迷信说法叫没回魂儿。

    周围没人的话，空虚感会存在几分钟到几十分钟，个别孩子会莫名其妙地暴躁、哭泣。

    小丫头不是襁褓中的宝宝，不会突然就哭啊哭。

    “李易哥哥，我有点不舒服。”小丫头被牵着手走，仰头说。

    李易蹲下抱起来：“现在呢？”

    “嗯！”小丫头笑了。

    “一个国家基础教育的水平，表现在方方面面……”

    李易看一眼跟来的宫女太监，放慢脚步。

    宫女太监拿出来本子。记录。

    李易边走边说，国民教育的根本是让人懂得理论，以及再学习能力。

    越是教育水平低的地区，孩子哭泣的概率越高，同样体现在经济收入方面。

    一个村子的人都受教育，并且收入比旁边存在高出来几倍。

    那么两个存在的孩子去进行数据收集，会发现从婴儿阶段到上小学阶段这个时期，孩子哭的次数相差百倍。

    受教育程度高、经济好的村子知道孩子因为什么难受，马上调整，宝宝刚哭两声就舒服了。

    另一个村子不知道，同时也提供不了物质上的辅助，人都忙着赚钱吃饭呢，哪有精力放在孩子身上？

    李易说着，他对此感触很深。

    曾经坐公交车，很多宝宝会哭，后来宝宝没少，坐车的人总是大眼睛看着周围，却不哭。

    小学知识都没有的家长如何去学习育儿知识？不存在网络。

    大学毕业的即便不会，他们能学。

    另外居民素质不同，以前坐车大家使劲吵嚷，吸烟很正常，宝宝听着动静，又闻着烟味，他能好受才怪呢。

    而在公交车上吵嚷与吸烟，正是国民教育中的一部分。

    故此发现很多老人素质低，倚老卖老、蛮不讲理什么的。

    这样的老人，通常基础教育方面出问题，是朝廷的原因，不能只归咎于个体。

    大唐的老人们其实不错，即便没有学问，他们有道德和公德。

    只有社会动荡后，那一代变老的人才不同。

    一个十年所留下的遗毒是深远的，毁掉了道德和公理时，那些承受的人偏偏没有文化。

    有文化的哪去了？那个有去处，牛棚了什么的……

    李易边想边说，大唐不能那样了，现在就很好，稳定住，贯彻下去，不忘初心。

    “鱼，鱼！”小丫头听不懂李易说的话，她只要被抱着，听到声音就好。

    突然她指着河喊，有鱼，从水面跳出来了。

    “鱼！”李易根本没看到鱼，他还是配合着喊。

    “鱼呀！”小丫头高兴，自己看到的，李易哥哥也看到了。

    李易刚才若说哪有鱼啊，没有，是河，小丫头就会很

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